L'educadora ha de tenir present a cada infant per observar quin és el seu procés, per això cal estar atenta per captar allò que el fa progressar en el seu propi creixement. És llavors quan iniciem la documentació : fem fotografies i prenem notes dels diferents moments. Amb aquestes eines farem uns escrits en la … Continua la lectura de Penso en el teu procés i el documento
Projecte d’escola
De quin color estic avui
Surt el sol. És el matí. Ens pot semblar que avui és com ahir però la realitat és que tenim un dia més de vida. Que ens depararà, avui? Em pregunto com em sento: cansada?, content?, preocupada?, capficat?, amb son?, vital?... Cada dia em sento diferent, com els colors d’aquestes ampolles. I és que … Continua la lectura de De quin color estic avui
L’ambient de les construccions
Els infants per naturalesa actuen i juguen amb tot allò que tenen a l’abast per satisfer les seves necessitats d’exploració i descoberta . Cal donar oportunitats, riquesa de materials, adequació d’espais i estones per a què puguin interactuar amb els objectes per créixer, pensar i crear . La proposta que els oferim en l'ambient de … Continua la lectura de L’ambient de les construccions
La panera dels tresors
Despertem la curiositat dels més petits de l'escola a través dels cinc sentits: tacte, gust, olfacte, oïda i vista, oferint-los la panera dels tresors. En la panera hi ha uns cinquanta objectes, tresors, que donaran a l’infant informació sensorial de pes, temperatura, color, forma, textura, tamany, so, olor,... La descoberta d’aquests materials bonics i atractius … Continua la lectura de La panera dels tresors
Oferim fruita a mig matí
A mig matí oferim fruita als infants. D’una banda per què menjar fruita entre àpats apaivaga la gana, aporta nutrients, i ajuda a preparar l’estòmac per digerir el que menjarem més tard. Els infants tenen l’oportunitat de tastar i coneixer noves textures i sabors. D’altra banda és una estona de trobada amb els altres companys. … Continua la lectura de Oferim fruita a mig matí
Rentar-se les mans
Al llarg del dia els infants s’embruten les mans jugant, menjant, tocant, gatejant… Per tenir cura de la higiène personal ens rentem les mans després d’estar al jardí, abans i després de menjar,… I arriba un dia que els infants s’adonen que están brutes. …i van a la pica , i obren l’aixeta , i … Continua la lectura de Rentar-se les mans
El jardí, un espai de descobertes.
En el jardí els infants de manera espontanea es van apropant per observar el que han trobat. I, què han descobert? Una formiga? Una marieta? Una fulla? Doncs no . Han trobat un cargol! Li porten a l’educadora i esperen pacientment com a poc a poc vol ensenyar les banyes! “La natura te un paper … Continua la lectura de El jardí, un espai de descobertes.
Procés de descoberta
La curiositat innata que té l'infant el fa descobrir contínuament de forma espontània i lliure. A l'escola oferim materials rics en sensacions, amb diferents textures, pesos, colors, temperatures, olors... Mitjançant el joc i l'interés de cada infant, aniran descobrint infinites possibilitats i qualitats dels objectes en relació amb ells mateixos i amb l'entorn. "Toca, mira, … Continua la lectura de Procés de descoberta
El camí de l’autonomia
Els nens i les nenes creixen aprenent de les oportunitats que sorgeixen en el dia a dia. Hem de confiar en que l' infant és capaç de descobrir els altres i l'entorn per ell mateix. A l'escola troba possibiblitats de relacionar-se amb els companys creant jocs. L'adult vetlla perquè els materials proposats siguin atractius … Continua la lectura de El camí de l’autonomia
L’acollida dels nadons i les seves famílies.
Quan un nadó entra a l'escola bressol suposa en molts casos la primera separació de la seva família. A l'estança l'acompanyarem en aquest procés d'una manera amorosa i respectant el seu ritme. Entrareu a l'estança i compartirem estones tots junts: acollirem els infants a braços, descobrirem "tresors" de la nostra estança, hi ha un matalàs … Continua la lectura de L’acollida dels nadons i les seves famílies.
